DAMPAK MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Penyelenggaraan pembelajaran yang kurang menarik bagi siswa, mengakibatkan siswa cepat merasa bosan dan kurang aktif dalam proses belajar, akibatnya hasil belajar siswa menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak positif dari penggunaan model pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar secara keseluruhan serta dampaknya berdasarkan mata pelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode metaanalisis, yang melibatkan analisis data deskriptif kuantitatif untuk menilai besar pengaruh (effect size) berdasarkan perbandingan hasil mean dan standar deviasi dari penelitian sebelumnya. Berdasarkan literatur dan analisis data, penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran mind mapping efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar pada berbagai mata pelajaran, dengan dampak yang kategorikan sebagai sedang, layak, dan mendukung untuk diterapkan dalam proses pembelajaran, terutama di tingkat SD. Dengan demikian, guru dapat memanfaatkan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran.