SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraan) http://jurnal.amalinsani.org/index.php/sehran <p><strong>The Journal of History and Citizenship Education</strong>, hereinafter abbreviated as Jurnal <strong>SEHRAN</strong>, is a Portl Scientific periodical journal published by the Amal Insani Foundation. The Scope and Focus of <strong>the SEHRAN</strong> Journal is on the fields of History Education, Social Sciences and Citizenship. Published 2 (two) times a year, namely every September and March. The scope and focus of the Journal's study include Character Education, Anti-Corruption Education, State Defense, Historical Science, Sociology, International Relations, Public Policy, Government, Sociology, Ideology and The Constitution. Editor in Chief of SEHRAN Journal : <strong>Fauzi</strong></p> <p><strong>e-ISSN = </strong><strong>2963-8275 </strong> Berdasarkan SK Nomor: 0005.29638275/K.4/SK.ISSN/2022.09 Tanggal 21 September 2022</p> Amal Insani Foundation en-US SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraan) 2963-8275 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PPKN DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR http://jurnal.amalinsani.org/index.php/sehran/article/view/88 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam mengembangkan minat belajar siswa Sekolah Dasar. Metode penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dengan desain fenomenalogi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa. Analisis data menggunakan Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data dan kesimpulan atau verifikasi. Pertama, PPKn adalah salah satu mata pelajaran yang penting di Sekolah Dasar (SD). Kedua, permasalahan dalam pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar (SD), di antaranya; Pembelajaran PPKn dianggap sangat membosankan dan sangat sulit, karena pada umumnya tingkat minat para siswa untuk membaca sangat rendah, selain itu juga karena pendidik dalam penyajian materi PPKn, hanya menggunakan buku teks dan metode ceramah serta evaluasi terlalu menekan pada aspek kognitif. Ketiga, solusinya, pendidik harus menggunakan, RPP, metode dan model pembelajaran yang bervariatif, sehingga siswa merasa nyaman dan menganggap pembelajaran PPKn adalah pelajaran yang sangat menyenangkan</p> Julkifli Copyright (c) 2022 SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraan) 2022-09-17 2022-09-17 1 1 01 06 PENINGKATAN SIKAP KARAKTER MANDIRI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW http://jurnal.amalinsani.org/index.php/sehran/article/view/87 <p>Peningkatan karakter mandiri siswa dibutuhkan model pembelajaran yang dapat mendorong siswa dalam berkarakter mandiri yaitu model <em>cooperative learning</em>&nbsp;tipe jigsaw dan media <em>neo snake and ladder game.</em>&nbsp;Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui keefektifan model <em>cooperative learning</em>&nbsp;tipe jigsaw terhadap peningkatan karakter mandiri siswa. Penelitian yang digunakan yaitu <em>mix method </em>dengan desain <em>concurrent embedded.</em>&nbsp;Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV di SD Negeri Sukaratu 4 dan SD Negeri Sukaratu 1, Pandeglang Banten. Jenis data penelitian diperoleh dari <em>pretest-posttest</em>, observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji t independen sampel t-test, dan uji n gain.&nbsp;Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran <em>cooperative learning </em>tipe jigsaw efektif terhadap peningkatan karakter mandiri siswa yang ditandai dengan mencapai ketuntasan klasikal, rata-rata peningkatan karakter mandiri model pembelajaran <em>cooperative learning </em>tipe jigsaw <em>game </em>lebih baik dari pada peningkatan karakter mandiri pada kelas dengan menggunakan pembelajaran konvensional</p> Fauzi Fadliansyah Copyright (c) 2022 SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraan) 2022-09-17 2022-09-17 1 1 07 12 PENERAPAN E LEARNING BERBASIS BLOG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KARAKTER MANDIRI PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V SEKOLAH DASAR http://jurnal.amalinsani.org/index.php/sehran/article/view/89 <p>Pembelajaran dengan <em>E-learning</em>&nbsp;merupakan bentuk dari pembelajaran yang memanfaatkan teknologi yaitu internet untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik dalam menggunakan fungsi dari teknologi dan informasi untuk interaksi antara peserta didik dengan guru, dalam memberikan pengayaan materi dan pengembangan metode yang akan digunakan dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan <em>E-learning</em>&nbsp;berbasis blog dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan karakter mandiri pada pembelajaran tematik kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan desain <em>Quasy Experimental Design</em>&nbsp;dengan objek penelitian dua kelas yang terdiri dari kelas kontrol (SDN Kalipancur 02) dan kelas eksperimen (SDN Kalipancur 01). Sampel berjumlah 63 peserta didik. Hasil penelitian ini adalah terjadinya peningkatan hasil belajar dan karakter mandiri siswa secara signifikan. Diperoleh peningkatan rata-rata hasil belajar sebesar 84% berada pada kategori sangat baik. Selain itu penerapan pembelajaran menggunakan <em>E-learning</em>&nbsp;Berbasis Blog pada pelajaran tematik menjadikan skor kemandirian siswa lebih tinggi pada indikator hasrat bersaing untuk maju dan dapat bekerja sendiri dengan skor lebih dari 80% yang berada pada kategori sangat tinggi. Rata-rata uji <em>N-Gain</em>&nbsp;sebesar 0.49 yang berada dalam kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar kognitif pada kelas eksperimen menggunakan <em>E-Learning</em>&nbsp;Berbasis Blog lebih efektif dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan&nbsp;<em>google</em><em>&nbsp;clas</em><em>s</em><em>room.</em>&nbsp;</p> Amilia K Khotimah Copyright (c) 2022 SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraan) 2022-09-17 2022-09-17 1 1 13 22 PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN DI SEKOLAH DASAR http://jurnal.amalinsani.org/index.php/sehran/article/view/90 <p>Penelitian ini dilakukan karena rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 11 Tulang Bawang Tengah pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN), metode dan media pembelajaran yang digunakan guru kurang bervariasi, dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD 11 Tulang Bawang Tengah pada mata pelajaran PKN&nbsp;dengan pokok bahasan Pemerintah Pusat.&nbsp;Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas kelas IV SDN 11 Tulang Bawang Tengah dengan jumlah 25&nbsp;orang siswa. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus. Siklus I dan siklus II yang terdiri dari 2 pertemuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes objektif. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan soal tes objektif. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif<strong>. </strong>Indikator keberhasilan yang ditetapkan apabila rata-rata kelas meningkat dari pratindakan, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar PKN siswa mengalami peningkatan. Hal tersebut ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata kelas yaitu pada saat pratindakan 59.4 meningkat menjadi 61.6 pada siklus I kemudian meningkat lagi pada siklus II 76,2.</p> Arum Sulastri Copyright (c) 2022 SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraan) 2022-09-17 2022-09-17 1 1 23 35 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN KELAS IV SD http://jurnal.amalinsani.org/index.php/sehran/article/view/91 <p>Teralmpir artikel saya</p> Alif Via Sufianti Copyright (c) 2022 SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraan) 2022-09-17 2022-09-17 1 1 36 42